Els Recursos

Per tal de portar a terme aquest projecte aquest projecte es necessiten tot una sèrie de recursos imprescindibles per portar-lo endavant, els quals són els següents:

A.   Recursos econòmics: fan referència al grau de financiació que suposarà que es realitzi el projecte o no depenent així del fons econòmic del que es disposi.
 
     Quan parlem de recursos econòmics, pretenem analitzar quines seran les fonts d'ingressos de les quals disposarem per dur a terme la construcció de les escoles i del projecte en la seva totalitat.

B.    Recursos humans: tot el personal que forma aquesta associació i fa possible, també, la realització del projecte. Entre aquestes persones parlem tant de personal professional com de col·laboradors/voluntaris.

· Personal professional: totes aquelles persones compromeses a l’associació que compten amb una formació professional determinada.

· Personal voluntari: totes aquelles persones que decideixen col·laborar en la realització per pròpia voluntat i sense afany de lucre..

   Quan parlem de recursos humans, també ens estem referint, a la forma en com es poden descriure i ordenar totes aquestes persones vinculades a l’associació.

L’organització gràfica d’aquestes persones que fa referència a l’estructura organitzativa de la fundació es fa a través d’un organigrama a partir del qual podem observar les jerarquies i la distribució de les competències en vigor.  

C.  Recursos tecnològics: suposen una via d’informació per a donar-nos a conèixer a través d’un món tan visitat i ampli com es l’Internet a partir de pagines web, blocs, etc., per aconseguir arribar a la gent i conscienciar de la importància del projecte.

D.   Recursos materials: parlem de tot allò que té a veure amb el lloc concret on es durà a terme l’acció educativa que promulga el projecte. En aquest cas parlem de l’edifici on es realitzarà, i tot el que ve relacionat amb aquest. Així com les aules, taules, pissarres.., i tot allò que faciliti l’acte ensenyança-aprenentatge.

E.    Recursos funcionals: ens referim als horaris, és a dir, el temps en que s’organitzaran les activitats que faran possible l’acció educativa.

L'estructura Organitzativa

Quan parlem de l’estructura de l’organització ens estem referint a la manera en la qual aquesta s’organitza. La nostra associació adopta una organització lineal, ja que totes les instàncies tenen les mateixes responsabilitats i es situen en un mateix nivell.

Així doncs, l’associació “junts eduquem millor” defensa un sistema igualitari on tots els membres tenen els mateixos drets com podem observar en el nostre organigrama, en el qual no hi ha cap tipus de jerarquització pautada i marcada per una figura dictatorial i autoritària, sinó que les decisions es prenen de manera cooperativa i participativa.

Tot i així, entenem que hi ha d’haver una mínima veu cantant que sigui capaç de posar ordre o adquirir un rol amb responsabilitat de “líder” en possibles moments de dificultat o desacord. Aquesta persona sempre serà escollida de forma col·lectiva per tots i cadascun dels membres que componen l’associació.

El líder s'usarà per a dirigir els casos en que sigui  necessària una figura determinant per tal de prendre una desició o una altre, i en tot cas, abans de prendre qualsevol decisió sempre ha de consensuar-ho amb la resta del grup

Com tots els membres tenen autonomia i els mateixos drets, és important que tota persona pugui transmetre les seves propostes i opinions als altres a través d’una assemblea que seria realitzada en períodes de temps acordats per poder així arribar a un mode d’actuació mode i just.

Aquests membres dels diferents àmbits, també tenen dret a decisió, quan un tema se'ls sobre passa i necessites posar-se d'acord per solucionar-ho.

Model de referència

La fundació “Units Eduquem Millor” es basa principalment en dos dels trens grans paradigmes que avarca la educació.

Per una banda, trobem el paradigma interpretatiu, també conegut com a paradigma qualitatiu, fenomenològic, humanista, naturalista, o etnogràfic.

Aquest paradigma es centra, en comprendre la realitat del ésser humà des dels significats de les persones implicades i estudia les seves creences, intencions, motivacions i altres característiques no observables directament ni susceptibles d’experimentació.

D’aquesta manera, la nostra fundació estudiaria la situació en la que es troben tots aquests nois i noies no escolaritzats per tal d’aconseguir el seu accés a les escoles, a través de les quals es buscaria aplicar una tipologia d’aprenentatge centrada en la construcció de coneixements i habilitats.

A partir d’això, el que es pretén és donar resposta a totes aquelles problemàtiques existents a Burkina Faso, per tal que tots aquests nois i noies sense escolarització puguin veure resoltes algunes de les necessitats en les que es troben. Així mateix, entenem que els mestres serien vistos com a investigadors i mediadors, que el que farien seria anar detectant necessitats per més endavant poder-les resoldre a través del seu anàlisis.

I per altre banda, trobaríem, el paradigma socio- crític, ja que a través de l’ensenyament d’aquests nois i noies es pretendria realitzar activitats que suposessin un canvi important a la vida d’aquestes persones. Alhora que es buscaria fer una reflexió que donés resposta a perquè és donen aquestes situacions de pobresa i mortalitat a la comunitat de Burkina Faso.

El Codi Ètic

La nostra associació consta d’un codi ètic èxplicit, el qual ha de ser utilitzat com a eina d’assessorament, conducta i autoregulació, ja que aquest codi recull totes les premisses necessàries que creiem que tota persona implicada en aquesta associació ha de complir.

Així doncs, les premisses que s’han escollit com a necessàries a complir i bàsiques són les següents:

•  Les finalitats de l’associació assumeixen els principis de conducta reconeguts, com són la declaració Universal dels Drets Humans i altres declaracions de naturalesa semblants.
• Absència total d’àmbit de lucre, ja que les persones que participen en aquest projecte ho fan de manera voluntària i altruista i en la mesura de les seves possibilitats, alhora que volen participar en la consecució de les finalitats associatives i, per tant, proscriuen qualsevol ànim d’obtenir beneficis econòmics de la seva intervenció.
• Tot i així, no considerem com a lucre el pagament que es realitza a tots aquells professionals implicats en l’associació i que dediquen gran part del seu temps a ajudar a que es portin a terme els nostres objectius.
• La participació interna es fomenta en una política informativa constant i regular que està adreçada a totes aquelles persones associades sobre la situació en que es troba l’associació i les activitats que es duen a terme.
• El funcionament de l’associació es regeix per bases democràtiques com són:
• La igualtat: tothom és igual dins l’associació sense cap tipus de discriminació.
• La llibertat d’expressió: tothom té dret a exposar lliurement les seves idees.
• La sobirania de decisió: les decisions es realitzen per votació on sempre guanya el vot de la majoria. D’aquesta manera, entenem que tot vot té el mateix pes entre els membres de dita organització.
• Transparència màxima respecte a temes econòmics i financers, la qual cosa permetrà a qualsevol membre de l’associació la consulta de l’estat de comptes i el balanç econòmic.
• La realització d’activitats econòmiques no podrà contradir mai les finalitats o objectius que té l’associació per sobre de tot.
• Ha d’haver una gestió respectuosa dels recursos humans perquè entenem que l’activitat voluntària és una energia emergent que cal cuidar i preservar per assegurar-se la màxima eficàcia i eficiència.
• L’associació ha de ser respectuosa de tal manera que per sobre de tot s’ha de treballar en un ambient d’harmonia i confiança.
• Tota persona membre de l'associació que no respecti les normes establertes serà exclosa de la fundació.

Presentació

El projecte que ha escollit la nostra entitat solidària s’anomena “Units Eduquem Millor”. Aquest projecte està té com a finalitat crear escoles a la localitat de Burkina Faso per tal de poder donar educació a tots aquells nois i noies que per diverses circumstancies no hi tenen accés.
El lloc escollit ha estat la localitat de Burkina Faso precisament perquè es tenen evidències que aquest és un dels vint països més pobres del món amb un total de 14.042.328 habitants.
Aquest territori, amb el seu immens nombre d’habitants, està ple de desigualtats, on l’educació és una cosa molt selectiva on només poden accedir-hi els més privilegiats, la qual cosa crea notables desigualtats socials entre la gent que hi habita.

Així mateix, les estadístiques ens indiquen que quasi bé la meitat dels nens i nenes d’aquest país no van a escola, mostrant-nos que el nombre de nois escolaritzats és equivalent a 67% de la població, mentre que el nombre de noies disminueix al 60%. Tot i així, per sort, gràcies a múltiples moviments de millora , avui en dia, es pot afirmar que les taxes d’escolarització han augmentat notablement respecte a l’any 2002 on es calculava que el total de nois que anaven a escola era d’un 40% mentre que només un 20% de noies hi tenien accés.

A més a més, un informe de la secretaria general de l’ONU amb data del febrer passat sobre el compliment de les metes ens dona constància que a l’Àfrica subsahariana la salut dels nens i l’assistència a l’escola primària ha registrat enormes millores durant els últims 20 anys, però que tot i així, els progressos han estat dispars. És per aquest motiu que l’ONU insisteix en que hem de seguir apostant per l’educació d’aquests nois, per així més endavant, aconseguir una estabilitat en el progrés i la salut d’aquestes persones.

D’aquesta manera, partint d’això, el projecte “Units Eduquem Millor” suposaria una gran empenta per seguir lluitant davant de totes aquelles adversitats que encara ara segueixen produint danys, per poder així, buscar un futur millor entre tots.